幼儿6岁前更容易学习阅读

2019-07-11  阅读 133 次

幼儿6岁前更容易学习阅读

  在幼儿阶段,人咱咱们比较看重幼儿口头语言的睁开,而忽视以书面语为主的学习。 认为识字和阅读是儿童入学后的工作。 因此,不少幼儿园对付学龄前儿童停止识字及阅读这较教学不敢轻易介入。 但有研究表明,儿童在6岁前较之6岁后更容易学习阅读。 因此,只要咱咱咱们能根据幼儿年纪阶段的共性特色和识字阅读的共性状况,对幼儿停止识字阅读教学并非不行,反而可以或许或许有用地提高幼儿的智力程度,增进幼儿的学习能力。   一、幼儿期学习识字和阅读的可能性  幼儿期儿童的口语已有了相当程度的睁开,这是学习书面语言的基础。

  科学研究证明,人的大脑两半球在功效上是协调的,但又存在差异。

3岁前是大脑右半球全体情势辨认和自然记忆能力最强的年纪。

这就为幼儿早期识字和阅读供给了生理基础。   同时,在实际生活中,又可发现幼儿自己已有认字及阅读的必要。

如有的幼儿看到广告、标志牌、墙报等等,会很想知道这是什么字,对认字表示出强烈的请求和欲望。 有的幼儿喜欢拿着看识字的低幼读物,指字说画上的内容等等,这时候,只要咱咱咱们因势利导,适时指点幼儿,常常能引起他咱咱们浓厚的学习兴趣。   二、幼儿期学习识字和阅读的必要性  1.早期识字和阅读为主动学习打守旧道。 识字及阅读可以或许或许改变幼儿被动的、完全依靠倾听口头语言、凭仗成人的口语传授获得知识信息的状况,因为对文字的控制,幼儿可以或许或许颠末过程看书等渠道主动获得知识信息,从而开阔眼界,增进智力的睁开。

  2.早期识字和阅读是学习胜利的重要条件。

优越的阅读习惯和阅读能力是学习的基础,因此,在幼儿期,应对幼儿停止这两方面的造就,极力提高幼儿的懂得能力,使幼儿能正确、机动利用已节制的字词。

为他咱咱们奠基松软的文字阅读基础,同时也为幼儿入小学后正式学习读写汉字做准备。

  三、睁开疾速识字阅读的原则  在幼儿园的疾速识字阅读教学过程中,咱咱咱们重要遵守如下的六项原则。

  1.称心幼儿内在需要的原则。

在抉择阅读资料时,咱咱咱们重要从幼儿的求知欲、探究欲、求新变异欲这几个方面来考虑,在教学过程中重要从幼儿的胜利欲和表示欲来勉励幼儿。

  2.效力与本能无意结合的原则。 让孩子在欢畅的笑声中学习,做到教者有心,目标明白,追求效力;学者无意,玩中有学,学中有玩,兴趣第一,主动生动。   3.全体联系的原则。 便是让幼儿在字不离词、词不离句、句不离文的语言环境中疾速识字,根据高低文的联系及相干来猜字,懂得作品的内容。

  4.主体训练的原则。

以幼儿为主体,让幼儿有多认、多读、多操纵的机遇,防止少数幼儿能获得训练机遇,大多数则在教学过程中渐渐成为了与阅读无关的旁观者、听众,失去兴趣和信心的环境发生。

  5.反馈调控的原则。 教学过程中,教师以眼神、语言、举措和奖品来刺激幼儿,赓续地吸引全体幼儿的注意,变更全体幼儿的学习兴趣,包管教学的效果,分外是全体幼儿的均衡睁开。   6.反刍互渗的原则。

牛吃草和古人学古诗都是反刍现象。 咱咱咱们在幼儿可能的环境下让其大批地接收知识,但不请求立刻全体懂得,可以或许或许先把知识储存起来,留到以后慢慢懂得。

即不必一定要把一篇文章中统统的字都邑认、懂得后再学下一篇,应该实时往下学。

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