快乐的小兔子--教学设计 赏析是啥意思

2019-07-08  阅读 170 次

快乐的小兔子--教学设计 赏析是啥意思

《快乐的小兔子》教学设计一、指导思想依据贯彻“健康第一”的指导思想,结合低年级学生活泼、好动、模仿能力强这一生理和心理特点,本课以情景教学为主线,通过童话故事,配上欢快、活泼的音乐,让学生融入其中,加上教师的引导点拨,让每个学生在玩中学、学中玩、玩中创,充分发挥了学生自主学练、合作学练、合作创新的能力,使整堂课气氛活跃,让学生在掌握运动技能的同时充分体会到体育课的快乐。 二、设计理念:1、对于一年级小学生来说,在体育课中体验运动参与的乐趣,增进健康,并掌握一定的技能是主要任务。

所以在上课时要充分考虑到学生的身体现状和心理需要,让学生在富有情景的环境中学习体育,参加锻炼。 2、体育与健康课应关注如何满足学生发展的需求和情感的体验,所以我在设计时,以学生为主体,让学生在练习中有自我设计、自我展示、自我体验的机会,以完成动作参与、运动技能、社会适应等各领域的教学目标。

3、突出“以人为本”的教学理念,为学生创设相对开放的环境。

适当渗透自我保护的常识,有利于学生在日常生活中安全地参加体育活动,提高自我保护能力。

三、教学目标运动参与:对跳跃活动感兴趣,积极参加各项练习。 运动技能:知道单双脚连续向前跳的动作方法。 初步掌握单双脚用前脚掌蹬地向前跳及单双脚落地的动作社会适应:勇于克服困难,与同伴相互合作,克服困难,完成游戏任务。

四、教材分析本节课的内容是水平一(五)跳跃章节的第一部分,模仿动物的跳跃,也是日常生活中的实用性技能,具有很大的实用价值,是一项深受低年级小学生喜爱的基本活动教材。 该教材内容丰富、形式多样,生动活泼而富有童趣,能有效地提高学生的跳跃能力,增强下肢力量,提高协调、灵敏素质,有利于培养学生不怕挫折、克服困难的自信心和勇气。

五、学情分析本次课的授课对象是小学一年级学生。 他们模仿能力和接受新生事物的能力强,敢于表现自我。 但因学生年龄小,自控能力较差,在体育活动中自我意识强,友好合作精神不够。

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